观察时间：2019年4月17日下午3:30—4:00
观察地点：建构区
观察对象：小涵，小佑，小杰
所属班级：大二班
（1）注意
睡过午觉，吃过午点的小朋友，接下来就要进行区域活动。最先注意的是发现小佑和小杰玩的乐高没有绿色底板，一旁的小涵一个人在搭建且没有什么材料。或许是发现没有底板，搭建起来很不方便，小杰起身走到小涵那里坐下问她：“可以将你的板子给我们吗？我们可以一起来玩儿。”小涵有些动摇，看了看小杰，揉了揉手，最后摇了摇头。小杰似乎有些难过，或许他没想到小涵会拒绝他。小杰挠了挠头，转回身看了一眼凌乱的“建筑”，似乎又有了勇气：“我们真的很需要你的板子，我们一起玩吧，你的乐高很少，我们有很多，和我们一起玩，你也有很多了。”小涵听了，看向盒子里的乐高，确实少得可怜，小涵答应了，她带着板子和空落落的大盒子和小杰一起玩了。他们在搭一个小洋房，两层，有栅栏，有路灯，有植物，屋顶上有一个飘荡着的五星红旗，啊，得有一个大院子，要一起在里面玩儿。他们搭的热火朝天。小佑看着小洋楼总觉得哪里不对，她一拍小脑袋：“没有人啊，没人怎么会好玩呢？”他们便在屋里放了一个小男孩，在院子里放一个坐在椅子上的老爷爷。这时，小涵想要一个水晶（透明的乐高）但是怎么也找不到，她着急的想哭，很难过。小杰问明原因，便安慰她，一旁的小佑看到后，找了找发现确实没有，便拿起一个栅栏向另一边的小组换去了。回来将水晶递给小涵，小涵擦擦眼泪小声的说：“谢谢。”便接着搭建小洋房了。
（2）识别
小涵，是一位腼腆温柔有礼貌的小姑娘。面对别人的请求时再三思考后还是答应一起搭建。在搭建时也是有用心的想要将小洋楼搭建的更加漂亮。当小伙伴友善的给予帮助时，有礼貌的说谢谢。值得表扬。
小佑，是一位乐于助人的聪慧的小姑娘。对于搭建一栋美丽小洋楼，相信在脑海中有一个大概的模样，在面对问题时能够很快的解决。小伙伴遇到困难也能够结合现实情况很快的想出解决方法。
小杰，是一位迎难而上的，并且做事公平，知道为他人着想的小伙子。想要别人的东西，懂得邀请别人一起参与游戏，而不是直接讨要，由愿意分享乐高可以看出态度很真诚。关心小伙伴的情况，会去安慰她。
（3）回应
区域活动以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。开展区角活动可以促进幼儿个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
教师可以组织一次娃娃家活动，活动开始之前，请幼儿的家长带着幼儿去小吃街看看，看看别人的运作方式。由幼儿挑选喜欢的角色来扮演，制定好相应的规则。让幼儿在活动中自己发现矛盾解决矛盾，教师可以加以适当的引导，以此来发展幼儿的个性，并让幼儿学会协商合作。
（文/花山十二幼实习生夏雅丽 审核/韩波）