观察时间：2019年4月16日上午8：00—8：20
观察地点：马钢十二幼小一班教室
观察对象：朱修阳、戴睿宸、赵景皓
所属班级：小一班
观察记录人：王莹
一、注意
晨间活动，乐高的翻转声，孩子的讨论声及欢笑声，从小一班传出。陆续来到小一班的小朋友放下自己的小书包，搬起小板凳来到小桌子面前，开始玩起了乐高。
当我来回观察他们玩乐高时，此刻一位名叫朱修阳的小朋友，对我说：“小王老师，你看这是我拼的。”于是我就问他：“这是什么呀！”他对我说：“这是个火车，我还可以让他动起来”，于是开始表演给我看，“哇，真的可以动起来，真棒，那还有其它样式的小火车吗？”我说。
旁边的戴睿宸听见了，对我说：“小王老师，火车还可以变成这样的，我还可以和朱修阳比赛呢？”于是两个人在桌子上玩起了火车比赛，玩好游戏之后。
修阳开始将自己拼好的火车全部拆开，开始从新组合，不一会儿，修阳小朋友对我说：“小王老师，你看，这是带有滑滑梯的火车，小人可以从这里滑下去。”“和上一个火车完全不一样了呢？真棒，我们击个掌。”我说，（幼儿大都喜欢被表扬）于是又开始重新拼搭。
这时，坐在修阳另一旁的赵景皓小朋友看到了修阳被表扬了，于是开始默默地拼搭，当拼好后，拉着我的小手，小声地对我说：“小王老师，这是我的超大火车。”“哇，木木超级厉害哈，拼的真有创意。”我说。
修阳及旁边的睿宸和景浩欢快地用丰富的想象力和创造力用乐高拼搭这各种各样的小火车，每当拼好之后，都会与我及其他老师分享他们的成果。
二、识别
国外越来越多的讲究表明：儿童时代,特别是孩子入学前的阶段是想象力最丰富、最活跃的阶段,是开发孩子创造力的黄金时代。儿童时代是一个心理上无忧无虑的松弛阶段,他们不受任何约束,这为创造力的开展提供最理想的先决条件。一切从基础抓起,作为启蒙阶段的幼儿教育,我们应当积极参与,努力探索、实践幼儿创造力的培养。
修阳你是一个喜欢创新、听取别人意见的孩子。你喜欢在一件事上用不同的方法去解决，听取别人的意见后，主动地去寻求结果。
布丁你是一个积极性很高的孩子。你会在别人困惑时，给人很好的提示，当然自己也很主动地去发现、去探索问题。
木木你是一个很害羞，但是比较善于思考的孩子，想象力很丰富的孩子。你能够在把握核心原则的基础上敢于创新。
三、回应
《纲要》中指出：教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿，都喜欢被表扬，与之成正比的，表扬越多则表现力与自信心就越强。
开家长会时，教师可以提出这一现象，让家长更加懂得如何去管理孩子。希望孩子在家庭、幼儿园及社区上，有个健康而又快乐的童年。
（文/花山十二幼实习生王莹审核/韩波）