观察时间：2019年4月25日午后散步
观察地点：操场走廊
观察对象：千雅、轩轩
所属班级：大三班
（1）注意
吃完午饭，大三班的小朋友在老师带领下去散步。要经过一个长廊，长廊中间的小花坛种了许多植物。因为是阴雨天，花坛里很潮湿。“这不是蜗牛！这是螺蛳！”千雅声音很大，我闻声过去，她和轩轩在争论。原来树叶上有一只蜗牛，轩轩趴在长板上，一边观察蜗牛一边说:“咦？我怎么看不到它的眼睛呢？它是不是在睡觉啊？”旁边的千雅哈哈大笑。轩轩轻轻地拿起那片树叶，说：“把我的手变成放大镜，这样我就可以好好观察观察了！”他把树叶上的蜗牛看了一圈，大声的跟千雅说:“不对不对！这就是蜗牛。”这时蜗牛已经缩回壳里去了。千雅嘘了一声示意其他人小声一点，这时候蜗牛又从壳里出来了，轩轩指着蜗牛的触角说:“你瞧，蜗牛有触角，我在乡下池塘里看到的螺蛳是没有触角的，它的眼睛就在触角上。”这时候班上的其他小朋友又在花坛里找到了好几只蜗牛。轩轩跑过去，他趴在长板上仔细的看了会，然后拿来了一个“壳”，这个壳跟蜗牛的壳不一样。轩轩拿到了千雅面前问她：“有没有看到这个壳跟蜗牛壳有什么不一样？”千雅把壳拿到了手掌心，看了一下说:“这个壳尖尖的，黑黑的。这不是蜗牛壳吗？”轩轩把小蜗牛和那个壳放在一起，对千雅说:“蜗牛的壳是圆圆的，螺蛳的是尖尖的，好像还很硬，我爷爷跟我讲蜗牛可以入药。”然后他还邀请千雅去它的老家去看螺蛳。
（2）识别
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力。
千雅，你是一个善于观察的孩子，在观察蜗牛过程中老师看出了你的细心、善良，希望你在以后的学习生活中也能认真观察，主动探究。
轩轩，你是个善于观察的孩子，你面对疑问时积极主动的探索，认真观察事物的细节，并且和伙伴一起讨论、研究，自己独立的解决疑问。希望你在以后的生活中能持续的专注观察，面对困难不逃避，积极主动的发现问题，解决问题。
（3）回应
《指南》中强调：幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，支持幼儿去主动探究和学习。
幼儿在积极探索时，教师尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的答案，而是注重问题情境的创设，让幼儿在目标和问题情境之间通过自己的思考寻求解决问题的策略。当面对问题时，教师可以让幼儿先集体讨论解决问题的方法、主动的感知、学习身边的事物。给他们创造一个舒适良好的环境，选择他们感兴趣的主题，激发他们的自主探索欲望，培养他们善于观察事物的习惯，在合作中学，在学中合作，丰富创造力与想象力。
同时，教师可以采用家园共育的策略，请家长平时多带幼儿去探索自然，引导幼儿自主观察。
（文/妇联实验幼儿园实习生程怡菲 审核/韩波）