为了着重发挥班级作为一个教学单位在整个教学过程和教学活动中的作用。我们在实习初期理应针对各自的实习班级特点，做好一系列科学、有效的管理模式，以便今后能够更好的完成教学任务以及整个学校教学活动的展开。
仅仅想从书籍中了解关于班级管理的理论知识，那还远远不够的确，因为“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，很幸运我能有这次机会来小学实习，并接触到班主任工作。我也很荣幸能有机会跟随我的指导老师来学习班级管理，让我可以从中亲身去体验当班主任这份工作。从每天的晨读到下午放学，除了上课，这中间班主任要监督学生读书，要监督课间操和眼保健操，批改作业，为学生解决难题，下午打理好一切班务才能下班。由此可见，要当好一个班主任是不容易的。但是，当好一个班主任也是有技巧和方法的，经过我这一周的观察和一些亲身体验，我认为一个班的管理是要具有较强的技巧性，它是一门学问，更是一门艺术。
在这周的班级管理实践中，我就本班二年级学生的特点，在维持班级纪律方面以鼓励的方式给他们做了奖励制度上的条约。学生可以在早午读书、课前准备、做操走路队这三个方面获得贴画奖励，之后他们要通过自己优异的表现来积累贴画，在达到一定的数量时，他们便可以得到一封表扬信。对于学生来说，这是荣誉的象征，他们自然会努力追求这种精神上的个人赞誉。但为了学生间能产生互相监督的效果，各个组选出一个代表，而此次这些个代表，我选择的都是各组相对来说较淘气的学生，因为这会让他们在产生荣誉感的同时产生责任感，他们可以管理本组的纪律、统计本组人员贴画数量的总和，形成组与组的比拼。当然，在组员贴画总数达到一定数量时，所获得的物质奖励，可以由这些代表优先享有，再由他们依次下发给自己的组员们。这是一种权力的下放，更是因权力而受到了制约。在执行这项条约的过程中，我发现他们每天都有进步，代表们也都尽量约束自己的言行，希望能以身作则，获取他人的认可与尊敬。
实习时间虽然短暂，但是在学校里，实习生在学生面前就是个小老师，他们一声又一声的“老师好”，使我们心潮澎湃，而我们也要对得起“老师”这个称呼。制定好的小学班级管理方案，我还差很多，我会努力认识到“爱过则溺纵,严过则凶暴,信过则奢求,细过则越俎代庖”这个道理，相信在今后从事教育工作中会取得更好的效果。
（文/吴滟 审核/陶晓勇）