观察时间：2019年4月29日午睡前
观察地点：午休室
观察对象：睿睿、轩轩
所属班级：大三班
观察记录人：李玉笛
（1）注意
在大班，已经开始培养幼儿的劳动意识和团结工作的能力，每天都会按照学号安排六名幼儿做值日生。每天的值日工作内容就是，吃饭的时候给其他小朋友端饭，分食物。吃完饭扫地、擦桌子、帮助老师拖地、收每天的签到牌、将上床的小朋友换下来的鞋子统一摆放。值日内容比较琐碎，但是好在值日生多，工作强度不大，比较锻炼幼儿自主协商的能力。比如他们会在每天值日前讨论好谁负责倒垃圾，谁负责扫地，谁负责摆鞋子。
在我看来很平常的收鞋子，摆鞋子，我没想到小朋友们会在摆鞋子上面琢磨出了造型。睿睿和轩轩摆鞋子的时候嘀嘀咕咕，一个说“哎这双鞋放这里”，另一个说“这排放满了，应该放这里了”。睿睿在摆鞋的时候，一边点数，一边仔细的将鞋子尽可能的排列整齐。轩轩非常认真，并且思维转动的很快，能够在睿睿摆放的过程中，看出睿睿摆放的问题，并且及时提出意见，两人的商量声音一直传递到我的耳中。等到他们都上了床，我出来看才发现，他们俩把鞋子不仅摆放的整齐有序，而且还摆出了一个“倒三角形”的造型。我这时候才想起来，在上午的区角活动中，黄老师有意引导在构建区和益智区的小朋友观察三角形的形状，有哪几种三角形，相同的两块三角形，三块三角形不同的摆放形式能摆出多少种多边形。幼儿通过游戏，动手操作，加深了对三角形的认识和理解，所以睿睿和轩轩在摆鞋的时候会不自主的想到三角形的构造形式，体现出在游戏中学习，在生活中运用学的知识。
（2）识别
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力。
睿睿，你是一个善于动手的孩子，在摆放鞋子的过程中会不断调整鞋子的位置，通过动手来检验想法的正确与否。希望你在以后的学习生活中也能认真观察，勤于动手。
轩轩，你是一个善于思维的孩子，你面对问题时灵活应变，对空间思维富有想象，并且和伙伴一起讨论、研究，耐心的解决问题，及时调整。希望你在以后的生活中能持续的专注观察，养成勤于动脑思考的好习惯，积极主动的发现问题，解决问题。
（3）回应
《指南》中强调：幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，支持幼儿去主动探究和学习。
在区角活动中，教师充分利用教具玩具，启发幼儿观察、思考，幼儿通过自己的动手操作加深理解和影响，并且能够在独立情况下，自主将知识运用到生活中。
幼儿在积极探索时，教师应该尽可能不给幼儿提供直接而又明确的解决问题的答案，而是注重引导幼儿思考。可以尽可能多的提供有用的教具、工具，让幼儿通过动手操作，自己经过动手、思考获得知识经验幼儿通过自身体验而获得的知识经验，在很长时间内会对幼儿有一个很深的印象。所以幼儿能够在当生活中，自主的联想应用到自己已获得的知识经验。教师可以帮助幼儿在集体中发现问题、讨论解决问题的方法、主动的感知、动手操作进而学习到身边的事物。
（文/花山十二幼儿园实习生李玉笛 审核/韩波）