采薇和紫钰，两个小姑娘都平时对集体规章制度的遵守不是特别好，而且两个人都喜欢跟老师“告状”的小女孩，经常会出现不分时间场合，比如上课、吃饭、午睡的时候，随时打断老师说话、吵架。但比较头疼的是这两个女孩座位，床位都在一起。在今天上午我开展活动的时候，就被她们俩多次打断。
在午睡的之前，我把紫钰的药递给她，紫钰一口气给喝了，采薇给紫钰比了一个大拇指，紫钰特别开心。这个时候我试探性的问紫钰，“刚刚采薇给你竖大拇指你开心吗？”紫钰说，“特别开心，说明我很棒。”然后我问她们俩，“你是喜欢别人表扬你还是批评你呀？”她们俩都异口同声的回答我喜欢被别人表扬。我开始鼓励她们：“那你们有没有发现对方今天有什么值得被表扬的地方吗？”紫钰抢着说：“中午吃饭的时候，采薇有进步，被刘老师表扬了。”采薇说：“刚刚紫钰吃药特别勇敢，一口气就喝完了，特别棒。”我继而引导她们，“那你们受到表扬和表扬别人的时候，自己是什么感觉呢？”“特别开心”。“那以后我们是不是可以多互相发现别人身上的优点，去表扬别人，向别人学习呢？”中午午睡的时候，明显感觉到两个小朋友安静了很多，没有像平时一样因为小问题吵架。
《指南》中建议：“以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。教师应保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。”在发现亮点的时候，教师应该充分利用环境，创造良好的心理环境，以循循善诱的语气启发幼儿思考，幼儿通过教师的启发和影响，能够产生自信和荣誉感，继而通过发现别人身上的优点，向别人学习，对自己进行改正和进步。幼儿在思考别人优点的时侯，教师不能给幼儿灌输自己的想法和态度，应应该以欣赏的态度对待每个幼儿，鼓励幼儿发现自己和别人的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
（文/马钢十二幼儿园实习生李玉笛审核/韩波）