观察时间：5月5日早晨
观察对象：楠楠、清儿、琪琪
所属班级：大五班
（1）注意
昨天科学活动后,我发现孩子们对测量非常感兴趣。晨间活动的时候我发现楠楠、清儿和琪琪在小树林那里围着一棵树转了很长时间，我以为她们在地上寻找小昆虫什么小动物，后来发现她们三个人紧紧的把一棵树抱着。三个人手拉手围成一圈把树给围起来，发现还差一点没有围住，她们便喊了我过去，让我帮助她们把树给围起来。我照着她们说的做了。结束后我问楠楠她们在做什么？楠楠告诉我，因为昨天在科学活动中我告诉她们一个人手臂张开就是一个人的身高，她们恰好都知道自己有多高，楠楠告诉我她们想知道大树有多粗。然后就想到了这样的方法：先把树围起来然后再看看有几个小朋友。这样就可以知道大树到底有多粗了。后来楠楠又对大树旁的柱子进行了测量。
（2）识别
《指南》中：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。
在发现幼儿对测量感兴趣的时候我立刻对她们做了相关的引导，发现幼儿的思维很开阔，她们想到了很多我没有告诉她们的方法，甚至是我都没有想到的测量方法。楠楠说可以用脚去测量，一步一步的走，然后记住自己走了多少步就知道一段路有多长了。楠楠的思维很开阔，她不仅仅局限于用尺子去丈量，而是用别的方法去代替，用了间接的方法去测量。还有的小朋友用班级的玩具积木堆高然后测量高度等等不一样的方法。
（3）回应
《指南》中要求我们要结合日常生活，知道幼儿学习通过对应或数数的方式进行感知。引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。能运用各种感官，动手动脑，探究问题。对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
老师可以做到的：
1.引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题，比如说在一日生活中发现有关数学的事情及时进行引导，让幼儿在生活中去感受数学。
2.提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。在平时的活动当中材料要准备充分，让幼儿能够自已的利用与操作，激发幼儿的创造力与操作能力。
3.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，让幼儿亲自去感受长度等量。
（文/妇联实验幼儿园实习生费鸿锦 审核/韩波）