观察时间：5月9日活动时间
观察对象：小希
所属班级：大五班
（1）注意
体能活动回来后小朋友们把各自的汗巾装进了自己的书包里，一边装还一边讨论着书包不一样，有不同的颜色，不同的大小，不同的形状。我发现他们对书包很感兴趣，就和他们一起讨论起来。清儿说她的书包可以装很多东西，小妮子说她的书包是米老鼠形状的。小希突然跑过来问我可不可以画画，我看了一下时间离吃饭还有一段时间，所以我就问小朋友们想不想画一画自己的书包。只有很少一部分小朋友想要画画，大部分孩子都选择了玩游戏。小希想要画画的兴致很高，所以我就带小希进教室画画了。他很认真的画完书包后跑过来问我可不可以出去拿书包进来，我问他为什么，他说想要仔细的观察一下，还问我可不可以看看别人的书包，我允许了。过了一会，我过去看小希，惊喜的发现他除了画书包还画了很多文具。于是我便和他一起把书包中的文具都拿了出来，他很认真地观察，然后再画，还画了很多书包里没有的。
（2）识别
《指南》中建议幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，能与他人相互配合，也能独立表现。
小希对画画很感兴趣，有的孩子在听到要画画的时候都不愿画，但是小希主动提出想要画画，并且很有想象力和创造力，在我以为他只画了一个书包的时候，他却画了很多文具，他说因为书包里装有文具，所以必须要画出来。在我的引导下，小希很细致的观察了铅笔、橡皮等文具，在掌握了他们的特征后画了出来，并且画了没有看见的。他问我刨笔刀是什么样子的，然后在我的描述下很生动的画出来了。因为兴趣，小希对画画很有创造力。在日常生活当中小希的观察力和专注力也很强。
（3）回应
《纲要》中喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。
老师可以做到的：
1.引导幼儿接触周围环境和生活中的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发幼儿他们发现美、创造美的情趣，在一日生活中引导幼儿进行仔细观察。
2.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、相互欣赏、共同提高。老师要给幼儿提供展示的机会，给予及时的反馈。
3.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，让幼儿体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
（文/妇联实验幼儿园实习生费鸿锦 审核/韩波）