观察时间：2019年5月13日体检
观察地点：体检室
观察对象：刘俊逸
所属班级：大一班
观察记录人：李玉笛
（1）注意
今天上午进行了幼儿园全体幼儿的体检，我们班是第一个上楼体检的。体检的最后一项抽血。对于抽血这类跟针管有关的，小朋友多少有恐惧的心理，大班幼儿虽然相对小班来说有了很强的自我控制能力和自我暗示能力，能够控制对抽血的恐惧，但也有个别幼儿还是不能做到，比如刘俊逸小朋友。
在他进入体检室还没进行体检的时候就明显可见的紧张，走神、脸色发白、强颜欢笑、注意力不集中。在还有两个小朋友就到他抽血的时候，他开始转身想往屋外跑，被主班老师和我拦了下来，进行了简单的几句安抚，作用不是特别显著。
这个时候抽完血的几个小朋友主动围了上来，纷纷安慰他，“抽血不疼的”，“一下下就好了，都没有感觉”，“我们都是大班了，坚强一点”......几分钟后，主班老师将刘俊逸带到一边，让他进行自我的调节。我在旁边能够听到他一直在小声的说“不疼不疼，一点感觉都没有，我不怕我不怕......”。他最后一个抽血的，抽血的时候他还是紧张，一直紧闭着眼睛，一只手还紧抓着自己的衣角。等到医生说，“好了，可以走了”，他缓了几秒钟才反应过来，睁眼之后还不敢相信，问我，“老师，真的结束了吗?”我笑着说，“对呀，结束啦！”他还是不敢相信，说“这么快呀，我都没感觉到。”
回班级的路上，主班老师也及时的表扬了他，能感觉到他在克服了自己的恐惧之后，收到的表扬给他的满足感是加倍的，他获得了勇气，也克服了心里的恐惧。
（2）识别
《指南》中的健康领域的教育建议中指出：“以欣赏的态度对待幼儿，注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。“
刘俊逸，你是一个自尊心很强的孩子，在遇到困难，感到害怕的时候，第一时间是自我消化，而不是向他人开口寻求帮助。在他人提供安慰、鼓励等帮助之后，即使自己的心情还在恐惧和不安中，依然很礼貌的向每个人道谢。在受到安慰之后，不断地进行自我心理安慰和鼓励，自己在自我暗示中得到成长和进步。
（3）回应
《指南》中的健康领域的教育建议中指出：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。教师应保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。”
在幼儿情绪不稳定的时候，教师应该充分利用环境，创造良好的心理环境，给予幼儿冷静、安稳的时间和空间。幼儿通过教师的启发和影响，能够产生自信，继而自己心理得到进步。
教师需要注意：
1、幼儿情绪不安稳的时候，一定要先给予一定的语言安抚，给幼儿一定的安全感之后，再进行心理疏通；
2、在幼儿出现情绪失控的时候，一定要第一时间控制下来，并且要保证幼儿的身心安全；
3、在幼儿自主进行互帮互助的时候，教师在一旁不应过多干预，但可以适当鼓励和引导。
（文/马钢十二幼儿园实习生李玉笛 审核/韩波）