爱游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过“儿童通过游戏，非常简单,非常容易地去认识周围的世界。”作为准幼儿教师，我们更能深刻的理解这句话的含义,虽然我们在幼儿园的时间不长，但也能感受到在游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都比平常的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲望。游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。所以很多教师在教学活动中都加入游戏这个环节来激发幼儿的注意力。
星期一中午的教研活动，王俊园长带领老师们一起研讨游戏爬架的多种组合玩法。幼儿园的爬架一共有十六件，园长让小中大班的老师自由组合，搭配出适合该年龄班幼儿的两种玩法，并说出这个玩法锻炼了幼儿的哪些能力，是钻、爬、平衡方面的；或是手臂力量、腿部锻炼方面的；玩法是否适合该年龄段幼儿，是否是幼儿感兴趣的，愿意去挑战和尝试的。最后让老师们相互点评，使之适用于周二的大型户外游戏中。
周二的大游戏是我园所有孩子期待和喜欢的活动，他们可以在建构区自由自在的玩耍，可以在角色扮演区和同伴大声的交流，可以选择体育游戏。一种游戏，由于很多人的共同参与，可以变化出更多不同的玩法。
比如：骑小车游戏。孩子们在探索中不断发现更有趣的玩法。
警察来维持交通啦！
警察叔叔！请问停车场在哪呢？
前方左转！
有巫婆抓市民！加速加速。
周二的大型户外游戏，游戏的种类丰富多样，幼儿可以同时进行角色扮演、滑滑梯、搭积木、过家家的游戏。
有教师帮助幼儿把丝巾披在衣服外面扮演仙女，幼儿对童话故事的向往，通过游戏的方式表现出来。一些孩子自由组合，聚在一起进行过家家的游戏，哪个是爸爸，哪个做妈妈，她们都分的很清楚，然后用幼儿园提供的一些锅等餐具进行游戏。孩子们在对话、想像和创造的过程中体会过家家的趣味,模仿成人、扮演照顾者的满足感。滑滑梯游戏是许多孩子的最爱，但需要在老师的监督下进行，以防止幼儿受到伤害，飞一样的滑行，会让幼儿身心得到放松，促进幼儿的触觉发育。还有一些幼儿会选择搭积木，搭积木可以促进儿童视觉、触觉、想象力和创造力的发展。他们用积木凭自己的想象搭出各种形状的物体，在这一过程中，儿童的手部肌肉得到锻炼，手指的灵敏和准确性得到了提高，发展了眼、手、脑等器官协调并用的功能。不光可以丰富幼儿的想象力，动手能力也增强了。
小伙伴们快来试试我搭的独木桥吧！
据说这是一个游戏机哦，一起做个电竞少年吧。
这是我们的城堡哟，是不是很宏伟啊！
这里是我的领地！
周二的大型户外游戏，提高了我园幼儿的的审美能力、协作能力，他们克服困难、积极进取的健康心理也得到进一步强化。
经过这段时间的实习，我们更加明确了适合孩子身心特点的户外体育活动、内容体系和具体运作。我们通过组织多种活动发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使注意、思维和想象力得到较大发展。同时户外体育活动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，既丰富了幼儿的情感，又发展了幼儿的个性。